北京发布“中小学生身心健康二十条”

xinwen.mobi · 发表于 2025-5-14 21:29:18

2025年5月13日，北京市发布《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，即“中小学生身心健康二十条”。文件突出以学生为中心，聚焦五育融合、学校主导、家庭育人、社会参与、组织保障五方面，重视学校、家庭和社会三个层面环境建设，关注同伴、师生和亲子三大关系的培育和优化，强化精准支持服务，打造学生健康成长的全方位支持环境。具体内容如下：1. 涵养学生向上向善思想品格：加强社会实践教育，建好用好育人实践基地，引导学生感知社会、热爱自然、珍爱生命，培养健康阳光心态。深入推进教育教学改革，减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担。加强课程教学改革，构建与学龄、学段相适应的学业进阶体系。激发课堂活力，提升学生学习兴趣，增强认知能力和解决问题的能力。实施青少年学生读书行动，开展多种形式特色化的科普活动。2. 开展全员体育比赛活动：提升学生心理韧性、抗挫能力和团队协作精神，使学生在合作与对抗中实现身体和心理同步成长。3. 突出全员美育实践：鼓励开展“唱响校园”等活动，建设好“美育芳草”等品牌，为学生搭建合唱比赛、戏剧表演、诗歌朗诵等常态化展示平台，让学生在美的体验中舒缓心情、丰富精神、陶冶情操、温润心灵。4. 落实劳动教育“一校一清单”制度：鼓励家长与学生共同开展日常家务劳动，引导学生参与社区治理、参加公益活动，增强社会服务意识和社会责任感，在劳动过程中弘扬劳动精神、感受劳动快乐。5. 将身心健康贯穿教育教学全过程：设置不同学段身心健康课程和实践活动，每年以喜闻乐见的方式面向师生和家长举办有益身心健康系列活动，在趣味互动中促进学生健康成长。6. 完善学生成长档案制度：全面记录学生身心发展、学业表现、兴趣特长、成长历程、师生互动、家校沟通等情况，加强学生发展情况跟踪分析，并进行“一对一”帮扶指导。7. 发挥学校干部教师全员育人作用：鼓励有条件的学校试点设立“成长导师”。建立互助机制，鼓励学生参加兴趣小组或社团，学习沟通技巧。鼓励教师做学生愿意倾诉和求助的“大朋友”，建立“师生对话日”“心灵信箱”“午餐面对面”等沟通机制，促进师生双向交流。8. 打造“心灵加油站”：在学校公共区域布置心理角、互动墙、减压装置等，盘活校内健康活动实践场景，推动形成积极向上、开放包容的校园文化氛围。提升就餐条件和餐食营养质量，优化校园基础设施、安全设施等物理环境，创造良好的学习生活条件。9. 引导家长关注孩子身心健康：提倡健康生活方式，合理安排膳食营养，保障孩子充足睡眠，促进养成良好生活和学习习惯。倡导家长每天与孩子“倾听一刻钟，活动一小时”，鼓励家长参加亲子运动会，增加陪伴时间，提高陪伴质量。10. 开好不同学段的新型家长会：增设身心健康和体育运动专题讲座，采取案例教学、家长沙龙、研讨互动、经验分享等方式丰富家长会形式和内容。11. 建好家长学校：利用人工智能技术建设家庭教育智能体，为家长提供教育指导支持。12. 落实落细家访制度：对特殊家庭、行为异常、情绪突变、学业困难、社交障碍、生活变故六类情况做到“六必访”。13. 构建家校共育有效机制：通过设立校园开放日、校长接待日等常态化沟通渠道，鼓励家长走进学校，深入了解教育教学实践，参与学生身心健康活动。14. 广泛凝聚社会支持力量：加快家校社协同育人教联体建设，统筹社区和社会单位力量、公共文化设施资源支持教育，为学生开展社会实践、志愿服务等有益身心健康的活动创造条件。建立健全学校社会工作制度，支持专业社工、志愿者等开展学生身心健康服务。加强健康宣传教育，推动全社会关心支持中小学生身心健康发展。15. 引导学生健康使用网络：落实政府、企业、学校、家庭、社会保护责任，共同加强学生使用网络社交平台管理。引导学生养成科学使用电子设备习惯，提升学生网络素养，严格学校手机管理制度。鼓励学生和家长共同开展“息屏行动”，减少对电子产品过度依赖。加大网络平台信息内容监管力度，开展网络空间“清朗”系列专项行动，提供文明安全的网络环境。16. 提升学生健康服务质量：落实学生健康体检制度，开展学生常见病和健康影响因素监测、学龄前儿童远视储备量监测，重点关注和预防近视、肥胖、脊柱侧弯等影响学生健康的问题。完善师生报告、学生及家长反馈、心理测评和专业访谈相结合的心理筛查机制，分级做好学生健康干预服务，制定关心关爱支持方案。运用人工智能技术，搭建学生身心健康监测平台，综合分析学生每日运动时长、运动负荷和营养膳食等情况，为学生提供精准健康服务。关注教师身心健康状况，完善支持服务措施。17. 提高医疗保健服务能力：健全学生身心健康分级就诊咨询机制，完善多渠道就诊服务体系。支持二级及以上综合医院开设儿科和心理门诊，支持社区卫生服务中心（乡镇卫生院）提供儿科和心理健康服务，加强区域中小学卫生保健机构和学校卫生室（保健室）建设。鼓励精神科医师到区级心理辅导机构、学校担任健康顾问，发挥卫生健康副校长专业优势，加强学校身心健康工作专业指导。18. 强化组织领导：市委教育科技人才工作领导小组各成员单位要高度重视学生身心健康发展，健全部门间沟通协调机制，强化对学生身心健康工作的政策支持，健全多渠道投入机制。各区要将其纳入教育发展总体规划和重要议事日程，纳入对学校书记和校长考核评价内容，加大经费支持保障力度。各中小学校要将学生身心健康发展摆在更加突出位置，“一校一策”制定身心健康提升计划，明确牵头部门和任务分工，调动全员教师力量共同推进学生健康成长。19. 建强专业力量：加大心理、学校卫生等专业人才培养力度，配齐配强专职心理教师、校医和保健教师。开展市、区、校三级全员教师身心健康教育实训，提高教师健康素养和服务学生身心健康的能力。定期组织专职心理教师到专业医疗机构研修实践。建好用好市级学生心理健康发展研究中心和服务基地，加强区级和学校心理辅导机构标准化建设。20. 优化学生身心健康评价指标体系：指导督促各区和学校因地制宜开展工作。将促进学生健康成长、保障学生平等权益、营造和谐育人环境等情况作为评价学校办学成效的重要依据。

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